Didácticas Específicas

Es muy cierto lo de que no se pueden abordar 2 materias de la misma manera, es más fácil estructurar actividades de aprendizaje para asignaturas de formación profesional que para las de formación básica.

Yo generalmente imparto formación profesional, específicamente materias de informática, pero también he impartido de formación básica, específicamente geometría analítica y probabilidad y estadística, y al elaborar las secuencias didácticas me resulta más fácil diseñar actividades de aprendizaje para informática que para matemáticas porque en las de informática los alumnos ven la aplicación de lo que están realizando, no asi en las de matemáticas, en las que aunque uno como docente ve la aplicación a la vida real de la actividad, ellos siempre salen con la eterna pregunta de "¿para que nos sirve esto?".

Al analizar las ligas de infórmatica observé que las metodologías propuestas concuerdan con los métodos que utilizo en clase, obviamente mis métodos un poco menos estructurados y con ciertas adaptaciones para lograr las competencias, además de utilizar menos recursos didácticos de los propuestos, situación que pienso solucionar haciendo uso del mayor número de recursos y herramientas didácticas que proponen estas metodologías.

Las metodologías investigadas se centran en los proyectos, que abarcan diversas actividades interesantes, retadoras, reales y variadas que al realizarlas el estudiante generan competencia básica en las distintas herramientas informáticas y se dedican a promover su aprendizaje con situaciones de la vida real